Por Wanderson Cleiton do Carmo
O mundo é digital, tecnológico e ultramoderno e quem nos dera se a evolução intelectual humana acompanhasse o desenvolvimento desta era da informação. Infelizmente estamos longe disso, afinal temos que ensinar valores, boas maneiras e respeito ao próximo em nossas escolas, pois são pré-requisitos básicos do indivíduo de bem, ingresso a sociedade, e que já deveria portar tais atributos nos primeiros anos de vida, mas lamentavelmente esta referência cidadã não é exemplo a ser seguido pela maioria dos pequeninos em todo território nacional. A educação não se rotula por classe social, cor, religião e nem mesmo sexo, mas sim, pela escassa referência social das famílias que são germinadas nestes pequenos. Infelizmente a maioria das pessoas pouco se importam em mudar os hábitos e as atitudes na sociedade, e isto, logicamente, reflete nos filhos, pois são espelhos dos adultos.
A inclusão na escola é bem isso, ensino de civismo e educação aos alunos, que na maioria estão contaminados pelos adultos e tendem a não compreender que a vida social é composta pela diversidade, que gera a beleza humana, onde não existe uma reprodução em massa do outro, mas a individualidade agraciada de cada um. A escola entra bem aí, nesta lacuna, por acreditar que as crianças não nascem dotadas de preconceitos, discriminações e ódios, mas exalam amor e carinho pelo que é frágil e necessita de atenção. Por pertencerem ao processo social denominado “produtos do meio”, vão se transformando com o passar do tempo e perdendo essa essência do amor incondicional ao próximo.
A escola ganha força dentro do tema justamente no momento em que o olhar de igualdade e respeito passa a ser observado, aceito, questionado e levado a sério. A inclusão tem mostrado sua eficácia inquestionável dentro deste processo de agregação, equiparação e acolhimento, e neste quesito, tem dado muito certo.
O problema da inclusão começa no quesito pedagógico, a partir do instante em que a maioria dos “especialistas do assunto”, insistem que o processo do ensino e aprendizagem destes alunos devem seguir os mesmos processos didáticos e metodológicos que os demais, ou seja, querem que as crianças aprendam, participem e evoluam de qualquer maneira, a qualquer custo. É irracional pensar que somos todos iguais quando o assunto é aprendizagem, pois não somos.
Cada aluno em seu tempo e cada um à sua maneira, o que faz-nos entender que a mesma metodologia não funciona para todos, crianças não estão na linha de montagem, mas em um processo individual de evolução e avanços permanentes. Se tais questões são retrogradas, então para que Enem, vestibular ou concurso público?
Se os alunos rotulados de “normais” não tem compreendido as equações matemáticas dentro do esperado, imagine nossos inocentes diagnosticados. Mas será que não são capazes de aprender? Fica sempre essa pergunta no ar, e a resposta é: claro que sim! Mas nem todos, e nem mesmo no prazo pré-determinado pelo sistema, cada um à sua maneira. E vale ressaltar que não é o fato de ser diferente o que determina as capacidades, mas sim as patologias quando existentes.
É muito fácil jogar todas as responsabilidades para a escola. Está extremamente longe o preparo profissional para lidar com tantos casos diferentes no ambiente escolar. Tudo se inicia pela qualificação. Formações de final de semana ou cursos a distância não habilitam para a realidade das necessidades de um aluno em suas múltiplas patologias físicas e/ou mentais, precisam de cuidados e atenção especializada, o que certamente iria no mínimo precisar de uma formação acadêmica que contemplasse uma ementa curricular focada em psicopatologias, motricidades e psicopedagogias adaptadas a cada variação diagnóstica, ou seja, um leque enorme de conhecimento.
Políticas serias de inclusão devem ser debatidas urgentemente, as escolas estão se transformando em creches de crianças debilitadas e não tem a mínima vocação histórica, cultural e muito menos profissional para isto. Existe um desespero velado que tem deixado milhares de professores em uma situação complicada, por quererem prestar um bom serviço, mas sem a mínima noção de como realiza-lo, todo o trabalho se perde no caminho, mas não deixam de ser exaustivamente cobrados por isso. A política nacional de inclusão não está sendo levada a sério pelos governos. É preciso entender que incluir não compreende exatamente em tirar uma criança da escola especializada e coloca-la em uma escola convencional, e é exatamente isto o que o sistema tem feito nos últimos anos, não resolvendo, mas agravando o problema, pois o buraco é mais em baixo.
Quem defende a forma como a coisa tem acontecido, não conhece a realidade do ambiente escolar ou tem se beneficiado com a situação de alguma maneira, ou seja, tem muita gente ganhando dinheiro e sobrevivendo às custas do péssimo processo de inclusão brasileiro. São professores ganhando uma gratificação mesmo sem saber bulhufas da coisa, monitores trabalhando com essas crianças sem a formação mínima necessária, pais que em sua maioria não se envolvem politicamente para que a coisa melhore e grande parte não querem, pois recebem benefícios sociais em dinheiro do governo e aí é melhor deixar como está, a indústria farmacêutica lucrando cada vez mais e médicos cobrando fortunas por consultas e laudos médicos... e assim as engrenagens da inclusão vão rodando.
Precisamos incluir de verdade com respeito e acima de tudo com qualidade e profissionalismo, com pessoas graduadas nas áreas da saúde e especializadas na educação, amparadas por um conjunto multidisciplinar de profissionais dentro da escola. Formação universitária adequada e de boa qualidade, é o mínimo que se espera. Vamos deixar de hipocrisia, parar de tapar o sol com peneira e iniciarmos os questionamentos referentes a inclusão não somente das deficiências físicas ou mentais, mas também a inclusão no sistema educacional dos superdotados, negros, ciganos, índios, religiosos, etc... Todo avanço é uma evolução dentro do processo de aprendizagem, o olhar tem que ser diferenciado. Respeito as necessidades é a pauta da política que deve ser realizada com muita pesquisa e preparo dos professores e demais profissionais, não dá para ficar brincando de fazer inclusão. Já passou da hora da educação se profissionalizar neste país.
