Por Wanderson Cleiton do Carmo
A formação contemporânea do professor encontra-se defasada no
que tange as novas linguagens e ferramentas de mídia. O professor não encontra suporte necessário na escola pública
para a realização desta interatividade entre educando e educador. Falta além de
ferramentas tecnológicas, a formação mínima necessária para que o docente possa
utiliza-la no ambiente escolar.
Tal realidade já não está tão defasada em relação as escolas
privadas elitizadas, onde avanços tecnológicos já ocorrem com certa
naturalidade e sem medo. O professor não pode se sentir ameaçado pela internet,
o celular na mão do aluno não tem que ser visto como uma arma de extermínio,
pelo contrário, é objeto de apoio, rico em conteúdo e uma mina de tesouros a serem
explorados.
A aceitação do processo modernizatório tem acontecido não na
mesma velocidade em que os alunos evoluem e descobrem o mundo através de seus smartphones.
Como sempre digo, somos professores do século XXI com um pedaço de pedra na mão
escrevendo na pedra maior, enquanto nossos alunos navegam na dimensão das altas
velocidades de suas internets com seus aparelhos que nossos ordenados sequer
tem a audácia de nos presentear com algo parecido.
As barreiras para esse processo de evolução são enormes e
encontram inúmeras situações que passam por diversos caminhos, iniciando pela
falta de formação mínima do educando até a contextualização pratica de ações políticas.
Cabe as instituições de ensino através de seus gestores,
coordenadores pedagógicos e professores o desacovardamento para uma mudança de
postura, saindo da estagnação do discurso da dificuldade e partido para a fala
da possibilidade, da pratica, da ação, ou seja, é tempo de novas aprendizagens,
tempo de novos desafios na sala de aula que a muito tempo está muito parada e
chata.
Precisamos entender que os novos desafios são acima de tudo a
aceitação de que o aluno é o elemento primordial a ser contemplado com
dinamismo pedagógico e evolutivo. Não dá para se fazer praticas pedagógicas com
as mesmas metodologias analógicas em tempo digital. Evoluir para não desaparecer,
esse é o objetivo do professor.
Aprender a aprender, reconstruir e reciclar o aprendizado. Adaptar,
reformular e evoluir o ato de ensinar são ações de momento que devem fomentar o
ambiente escolar dinâmico, aberto, acolhedor e modernizado em ferramentas,
ideias e atitudes para estes novos tempos.
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